Viele Bildungseinrichtungen scheuen nach wie vor den Weg nach Europa. Häufig fehlt ihnen Wissen über Chancen der europäischen Arbeit, aber auch über die Herausforderungen eines Internationalisierungsprozesses. Um diesem Informationsdefizit zu begegnen, wurde im Rahmen des EU-Projekts „Europeanisation“ ein Selbstanalyse-Instrument entwickelt, das Organisationen bei ihrer Europäisierung/Internationalisierung unterstützt.

Die Online-Tools wurden speziell für Bildungseinrichtungen der beruflichen sowie der Erwachsenenbildung entwickelt. Das Nachfolgeprojekt upgrade2europe bietet aktualisierte und vertiefte Informationen für eine breitere Zielgruppe.

Ziel des Projekts PROVE war es, Qualitätsstandards für das Management europäischer Projekte zu erarbeiten. Zu den zentralen Ergebnissen der neun Projektpartner gehören u. a. ein verbindlicher Verhaltenskodex („Code of Ethics“), der wesentliche Werte für im EU-Projektmanagement tätige Organisationen und Einzelpersonen definiert.

Im Projekt IPEC wurde von sieben Partnern ein Online-Computerspiel erarbeitet, mit dem kleine und mittlere Unternehmen (KMU) international anerkannte Projektmanagement-Methoden spielerisch erlernen und in ihrem Unternehmen effektiv anwenden können. Ziel von IPEC war, eine neue benutzerfreundliche Projektmanagement-Methodik zu entwickeln, die gängige Praktiken, spielerisches Lernen und innovative Blended-Learning Methoden miteinander vereint. emcra verantwortete als Partner bei der dreijährigen „Strategischen Partnerschaft“ in „Erasmus+“ die Evaluation und die Qualitätssicherung.

ConstructEU war ein zweijähriges Leonardo da Vinci-Innovationstransferprojekt, das durch das EU-Förderprogramm für Lebenslanges Lernen unterstützt wurde. Das Projekt, das dem europaweiten Mangel an qualifiziertem Fachpersonal im Bauwesen entgegenwirken sollte, wurde am 30. September 2015 erfolgreich beendet.

Ziel des Projekts war der Transfer einer international anerkannten Weiterbildung für EU-Projektmanager:innen in den Bausektor. Langfristig sollte mit dem Projekt nicht nur ein neues berufsbildendes Angebot in die Bildungssysteme der beteiligten Länder eingeführt, sondern auch die Mobilität in der Baubranche gefördert werden.

Im Vordergrund des Projekts Start-up Communitys standen die Förderung von Unternehmensgründungen und insbesondere die Unterstützung junger Existenzgründer:innen. Insgesamt 10 Länder beteiligten sich an dem Projekt: Türkei, Zypern, Estland, Finnland, Frankreich, Belgien, Schweden, Portugal, Deutschland und Großbritannien sowie Italien (als assoziierter Partner). Der Projektzeitraum war auf zwei Jahre ausgerichtet, beginnend ab August 2013.

Gemeinsam erarbeiteten die Projektpartner ein allgemein übertragbares Modell zur Förderung von Unternehmertum unter Einbeziehung von Akteuren aus dem Bildungssektor sowie aus Wirtschaft und Politik. Das Ziel war es, die europaweite Fülle von Best-Practice-Beispielen und Innovationen zu bündeln, zu teilen und weiterzugeben.

Das Projekt Blended Teamwork zielte darauf ab, virtuelle Tools so in die tägliche Arbeit internationaler Projektteams zu integrieren, dass die Zusammenarbeit erleichtert und angenehmer wird. Sechs Partnerorganisationen aus fünf europäischen Ländern entwickelten gemeinsam ein Trainingskonzept für gemischte Teamarbeit (blended collaboration), also eine Kombination aus virtuellen und realen Meetings. In mehreren internationalen Treffen wurden Bedarfe analysiert, Methoden getestet und ein Pilottraining durchgeführt. Die Ergebnisse mündeten in einem multimedialen Trainingshandbuch.

Das Projekt WBL-PRO (Work-Based Learning Professionals) entwickelte ein europaweit einsetzbares Berufsprofil für Fachkräfte, die Lernprozesse am Arbeitsplatz begleiten – sogenannte WBL-Professionals. Ziel war es, deren zentrale Rolle in der beruflichen Bildung zu stärken, indem ihre erforderlichen Kompetenzen systematisch erfasst, qualifiziert und anerkannt werden. Dazu entstanden ein Qualifikationshandbuch, eine offene Trainingsplattform sowie ein praxisorientierter Werkzeugkoffer. Das Projekt förderte damit die Qualität und Wirksamkeit von Lernen am Arbeitsplatz und unterstützt die Anerkennung von Lernergebnissen europaweit.

Der Workshop „Lebensdesign 50+“ im Herbst 2011 richtete sich an ältere Menschen mit Deutschkenntnissen, die ein aktives Leben im Alter und Austausch in Europa suchten. Im Mittelpunkt stand das gemeinsame Lernen: Die Teilnehmenden entwickelten neue Lebensentwürfe und diskutierten Erwartungen ans Älterwerden sowie die Bedeutung europäischer Mobilität. Themen wie Generationendialog und die Rolle älterer Menschen in Europa wurden unter professioneller Moderation behandelt. Zudem erhielten die Teilnehmenden Impulse zur Nutzung digitaler Kommunikation und Informationen über Fördermöglichkeiten für eigene Projekte.

Der Workshop „E-Literacy – Social Media als Lernmethode für funktionale Analphabet:innen“ fand im Frühjahr 2014 in Berlin statt und richtete sich an Trainer:innen in der Erwachsenenbildung. Im Mittelpunkt stand der Einsatz sozialer Medien als innovatives Lerninstrument.

Die 16 Teilnehmenden aus ganz Europa entwickelten eigene Unterrichtskonzepte, testeten diese in Exkursionen und im Austausch mit Betroffenen und vertieften ihr Wissen über digitale Plattformen. Der Workshop förderte den praxisnahen Erfahrungsaustausch und den Aufbau eines nachhaltigen Netzwerks zur Weiterentwicklung von Lehrmethoden.

Das Projekt zielte darauf ab, Schulabbrüche bei benachteiligten Jugendlichen – insbesondere jungen Roma – in Bulgarien, Ungarn und Rumänien zu verringern. Im Fokus stand die Qualifizierung pädagogischer Fachkräfte, um Bildungsabbrüche frühzeitig zu erkennen und wirksam gegenzusteuern. Der deutsche Leadpartner ASI brachte Expertise im Umgang mit Schulversagen ein und leitete den Wissenstransfer. Praxisorganisationen wie Diakonia Cluj (RO), Mission Budapest (HU) und Agapedia (BG) begleiteten Roma-Jugendliche im Bildungssystem. Die Universität Cluj übernahm die wissenschaftliche Begleitung, die Roma-Stiftung unterstützte mit ihrer Expertise zur Zielgruppe und emcra (DE) evaluierte das Projekt. Gemeinsames Ziel war es, nachhaltige Qualifizierungsmaßnahmen zu entwickeln und langfristig in den Partnerländern umzusetzen. Das Projekt baute auf bestehenden Kooperationen und Erfahrungen auf.